河北省唐山一中高三2019年10月考語文試題

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共36題,約17530字。

  唐山一中高三2019年10月考
  語   文
  一、現代文閱讀(36分)
  (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
  閱讀下面的文字,完成1-3題。
  美育一般有兩種用法,一種是美術教育,一種是審美教育,后者大體可以涵蓋前者。審美教育不僅包括美術、音樂、舞蹈、文學等藝術素養的培育,還包括日常生活中的各種審美教育;不僅包括美學和藝術理論的教育,也包括各種審美實踐場景中藝術技巧提升、審美能力培養、審美價值觀塑造等。美育的整個過程與我們所處的文化環境、文化背景密不可分,與現實中的文化理念、文化價值融合在一起。可以說,文化是美育的底色,文化精神是美育的靈魂。如果忽視了文化精神的培養,美育就是不完整的。
  欣賞人類流傳下來的藝術作品,深入理解藝術作品的美學蘊涵,需要掌握一定的文化史和藝術史知識,聯系藝術作品產生時代的文化背景和文化精神,許多困難和障礙就會迎刃而解。比如我們鑒賞西方繪畫時,必須要掌握各個時期、各個民族的文化特征,文藝復興時期的許多繪畫要聯系宗教精神來賞析;我們欣賞中國繪畫,其空間留白、用筆運意、墨彩濃淡等,無不浸潤著中華文化的精神意境,如果不了解中國繪畫中計白當黑、濃淡生趣、意境天成等藝術手法和精神追求,就很難體會到藝術作品的神韻。
  文學的鑒賞也是如此。從孔子論《詩》的“興觀群怨”開始,中國詩歌創作和批評就將個人情志的抒發與社會風俗民情的描摹乃至現實政治的諷喻結合起來,儒家詩教傳統深深地影響了詩歌的發展,閱讀各個朝代的詩歌,都需充分考慮詩人共同秉持的基本價值觀念,才能體會詩中比興寄托所表達的種種意味,才能明白詩句所傳達的哀怨悲歡的情感。
  在中國近代歷史上,美育是一個很重要的概念,在五四新文化運動中曾被作為一個啟蒙鄭重提出,承載了愛國救亡、除弊振新的重任。從梁啟超的“趣味教育”理論、蔡元培的“美育代宗教”說、魯迅文藝“拯救國民性”的呼吁,到豐子愷、劉海粟、林風眠等藝術家提倡以藝術教育推進美育的觀念,都深深地融入關注國家和民族發展未來的責任意識。也就是說,將美育代入社會文化改造、國民精神重塑這一宏大目標,成為當時美育思想的主線。因此,孤立地談當代美育,狹隘、庸俗地理解美育的內涵,既拋棄了百年美育積累起來的寶貴資源,也丟失了美育所包含的塑造中華文化精神的價值理念。
  當下美育思想和美育方法存在著重技巧傳遞而輕文化傳承、迎合刺激體驗而忽視趣味涵育、趨附西方審美而貶抑民族審美等問題。人們對審美教育的理解往往就是藝術技能培養,家長送孩子到各種培訓班學樂器、學繪畫、學舞蹈等,卻很少從培育藝術潛能、提升人文素養出發來制定教育方案。
  此外,當下美育還出現重西方而輕傳統的傾向,我們的美育應充分吸納傳統文化內容,自覺傳承民族文化精神,將西方的與民族的、古典的與現代的充分融匯起來,從民族角度觀察世界,自現代眼光觀照傳統,形成既能包容人類文明的所有優秀成果,又能彰顯我們民族文化特色、體現中華民族生生不息精神風貌的審美教育體系。
  總之,培養健康自信的文化精神,不僅是推進美育的一種有效手段,也是美育最終的目標之一,我們應將美育當作傳承文化、培養國民精神的傳世工程,接續中華文脈,延續百年美育思潮,將美育推向社會每個角落,讓美育產生潤化人心的力量,守護每個人的精神健康,提升整個社會的文化素養。
  (摘編自黃仲山《美育重在培養文化精神》
  1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(3分)
  A.美育包括美術教育和審美教育,文化是美育的底色和靈魂,不能忽視文化精神的培養。
  B.欣賞中國繪畫,應該了解其中計白當黑、濃淡生趣意境天成等藝術手法和精神追求。
  C.美育在中國近代歷史上是一個很重要的概念,一直承載了愛國救亡、除弊振新的重任。
  D.當下美育應重傳統輕西方,融匯西方與民族、古典與現代的文化,形成好的審美教育體系。
  2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)
  A.文章是按照提出問題、分析問題、解決問題的層次展開論證的,在邏輯上呈現遞進式
  B.談欣賞人類流傳下來的藝術作品,文章采用引用論證說明了鑒賞中西方繪畫的區別。
  C.文章列舉梁啟超、蔡元培、魯迅等人的例子啟迪了我們美育要與時代責任聯系起來。
  D.本文論證兼顧歷史與當下,既有對美育歷程的相關分析,又有對當下美育弊端的批評。
  3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)
  A.我國儒家詩教傳統注重將個人情志的抒發與社會風俗民情的描摹乃至現實政治的諷喻結合起來。
  B.將美育代人社會文化改造、國民精神重塑這一宏大目標,成為五四新文化運動時期美育思想的主線。
  C.我國審美教育體系既能包容人類文明的所有優秀成果,又能彰顯我們民族文化特色,實現兼收并蓄。
  D.應將美育當作傳承文化、培養國民精神的工程,將其推向社會每個角落,以期提升社會的文化素養。
  (二)實用類文本閱讀(本題共3小題。12分)
  閱讀下面的文字,完成4~6題。
  材料一:
  思維導圖,英文是The Mind Map,又叫心智導圖,是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ,它簡單卻又很有效,是一種實用性的思維工具。
  思維導圖運用圖文并重的技巧,把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來,使主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能,利用記憶、閱讀、思維的規律,協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展,從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

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