導致大學生就業難的原因分析

作者:佚名  時間:2009/5/21 9:45:03  來源:lindaobin001 轉發  人氣:
  知識經濟時代,知識生產率已逐步替代了勞動生產率,生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業方式。“知識就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代,知識的時效性在快速縮短, 50年代大學生知識能用30年,90年代大學生知識能用10年,2003年統計,大學生所學知識能用3年。我國入世后,這種趨勢愈加明顯。
  大學以基礎設施和師資為依托,以大學精神為共同愿景,在識別和提供優勢的知識體系中培養專業人才。衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發展的能力是什么。在對近2000多名已畢業的大學生調查,30%的學生反映,在校學習的知識離市場需求較遠;30%的學生認為所學知識沉舊,要想在所學專業掌握更前沿的知識,還得自己通過上網、到書店、去企業、進圖書館、聽講座來補充新知識。據國內一所較為知名大學計算機和外語兩個專業學生抽樣調查反映,部分教師的實際知識占有量不如應屆的學生。計算機專業學生講,摩爾定律9個月一個周期,不到社會上學習,畢業后所學知識多數都過時了。
  在調查中我們發現,大多數學生反映,在校學習多數精力都應付考試,考試結束后,知識都忘得差不多了。上大學學什么,讀大學讀什么,多數大學生都沒思考過這個較為深層的問題。
  農業經濟時代人們就業靠體力,工業經濟時代就業靠技能,知識經濟時代人們就業靠知識轉化率的高低,大學生在市場中與各群體人在一個平臺上競爭崗位,核心競爭力是學得多、學得快、轉化率高。當代大學生要學會鑒別知識(哪些是基礎知識,哪些是應用知識,哪些是當今世界前沿知識),敢于拋棄知識(篩掉過時知識、垃圾知識),善于轉化知識(把握知識點,形成量到質的轉變),用智慧統帥知識才能在現實社會中靠自己的實力生活,用自己的能力
  原因一 高校擴招影響
  雖然國家已經停止了擴招,但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業生為115萬,2002年145萬,2003年212萬,2004年280萬,2005年380萬,4年內增加了223萬。僅就廣東省而言,2004年高校畢業生為13.2萬人,2005年為16.5萬人,今年廣東省內普通高校應屆畢業生將首次突破20萬人,加上來廣東“淘金”的外省院校畢業生,預計今年在省內求職謀業的普通高校應屆畢業生將超過30萬人。
  再來看全國大學生待業的人數:2001年34萬大學生待業,2002年37萬,2003年52萬,2004年69萬,2005年達到79萬,今年還是一個不容樂觀的未知數。
  原因二 學生就業渠道不暢
  目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員,服務西部等。但是,學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對大多數人來說,網站和招聘會才是最主要的就業渠道,還不能滿足畢業生的需求。
  原因三 企業用工制度不合理
  記者采訪發現,一些私營企業用工制度極不合理,不但不和員工簽訂勞動合同,而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外,起薪較低,升幅不大,并伴有苛刻的罰款制度,讓大學生確實受不了。同時,用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本,存在眼光短視和心態浮躁的情況。
  原因四 高校專業設置錯位
  一些大學的專業及課程設置有較大盲目性,專業趨同現象十分嚴重,造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式,培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細,難以跟上市場變化的步伐。
  一些高職、高專教育專業缺乏特色,培養出來的學生理論功底不系統,應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。
  原因五 學生缺乏就業培訓機會
  不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用,招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上,一個理工科畢業的大學生,需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習,才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求,只能是大學生個人和家庭承擔,而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話,在時間和金錢上都將是非常不經濟的。
  原因六 學生仍然期望過高
  大學生就業理念也存在一些誤區,如“寧到外企做職員,不到中小企業做骨干”“創業不如就業”,“就業難不如再考研”等。此外,據2006年大學生就業調查報告顯示,目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象,主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。
  而不少大學生對此感到很委屈,由于低工資難以滿足他的基本生存需要,也往往不能對他形成足夠的工作激勵,結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
  原因七 學生缺乏求職技巧
  用人單位表示,部分學生在求職時往往表現得不夠自信,過分緊張,回答問題時支支吾吾,表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假,企圖欺騙蒙混過關,誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿,不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之,用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。
  原因八 市場對白領需求不足
  由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部,新增加的勞動就業崗位,主要是勞動密集型的就業崗位,使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況,這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在,使得中國的大學生就業崗位與擴招之后的龐大畢業生數量之間,形成巨大的落差,而且還將因此降低大學生的談判地位,引發其他嚴重問題。
  原因九 文科教育質量低下
  由于教學內容,幾乎不針對中國的政治經濟現實,學生經過大學數年的學習之后,對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜,這也嚴重不利于學生的就業。大學擴招過程中間,教師的知識結構仍然是非常陳舊,授課內容政治化空洞化。
  大學生自身存在的問題:
  1、考證存在盲目性:企業問卷調查顯示,企業在選擇“看重哪種證書”選項時全部都選為“零”,可見企業對證書的信賴度并沒有大學生想象的那么高。原因是,如今證書種類繁多,加上近年來各種培訓機構層出不窮。其中又以短期培訓和針對應試的居多,企業面對這支日益壯大的“考證大軍”產生疑慮——持證人是否真的具有相應能力?因此相比證書,企業更看重個人素質和實際操作的能力。
  2、先就業后擇業漸流行:就業態度的變化,能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前,大學生就業比較困難的情況下,“先就業再擇業”的態度成了多數畢業生的首選。
  3、對企業不夠了解:大多數大學生并不了解自己想要進入的公司發展前景、用人制度、企業文化、人際關系等等,有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念,甚至根本沒有目標。
  4、對薪酬的期望更加現實:學生對于薪酬的看法更加現實了,高校學生期望月薪1000-4000元的占總人數的68%左右,其中2000-3000元為更多學生接受;2000-4000元的期望人數居多;1000-2000元及4000元以上的期望人數較少。
  5、職業規劃意識不夠強:相比于過去,今天的大學生就業觀念已發生很大的變化,這和我們國家經濟發展的趨勢、人才市場的逐漸完善、選擇多元化的趨勢相吻合。很多大學本科在校生對于以后的就業有模糊的打算,還有一些沒有做任何的打算,而真正有明確規劃的人卻只占很少的一部分。
  6、大學生自主創業的現狀:大學生對創業的認識不全面,甚至存在明顯的缺陷,其中重要的一點就是缺少管理經驗,對行業缺少深度認識,對市場和營銷缺少深入了解。
  中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉在《中國就業戰略報告2004》一書中指出,大學生就業難,主要表現在三個方面:
  一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度。與發達國家比較,美國約有2.7億人口,大學近4000所,若要達到如此的比例和規模,中國需要辦20000所大學;即使按照韓國目前高等教育的規模水平,中國也要辦近10000所大學才夠。國內總共才1000多所普通高校,即使算上成人和民辦高校,也不過3000多所,大學在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發展的需求。
  二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發現,我國應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右,遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團委組織的一次針對畢業生的調查中表明,大學生們對薪水要求并不低,在回答“您求職要求的工資底線”時,近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間,其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元,兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元,認為2000-3000元比較合理的占21%。
  三是大學生大多選擇在發達地區、高薪部門就業,愿到欠發達地區工作的較少。北京大學畢業生就業指導中心主任李國忠指出:“其實現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的,比如說基層單位、中西部地區、低收入的技術工作等等,從這個意義上講,大學畢業生也并不過剩!”山東中醫藥大學校長王新陸認為,大學畢業生就業難并不是人才過剩,而是結構性問題,人才過剩只是相對的現象。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明,首選到北京工作的高達74.8%,首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元,低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業生有主動不就業的可能性。北京某高校的調查表明,未找到接收單位的畢業生中,準備考研究生、博士生者占總人數的比例高達40.8%。同時,大學畢業生未簽約就已就業的大有人在,他們很可能未列入已就業統計。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時性工作;畢業生自主創業未能列入簽約統計。
  曾湘泉由此得出結論,真正就業困難的人在未簽約中僅占少數。因此,從測量的角度來看,現行的初次就業率指標和數據所反映出來的走低,事實上夸大了大學生就業難這一現象。第一,主動不就業者,如想繼續深造的人,屬于退出勞動力市場的人員,不能算做失業;第二,非簽約就業即隱性就業,事實上也是就業。兩者一減一加,結果是:目前對大學生的名義就業率的統計低于實際的初次就業率,大學生的就業難度被夸大。
  精英教育轉向大眾教育形勢下必然發生碰撞,但中國農業大學黨委書記,前教育部學生司司長認為:“就業壓力加大,我國高等教育從國家整體需要看,我們目前的大學畢業生肯定不是多了。解決問題的一方面,需要學生認識到整體趨勢,自覺調整就業期望,實事求是地評價自己。”作為福建新大陸科技集團董事長,王晶代表也希望畢業生了解社會對人才的需求,在求學期間有意識地培養自己的各方面能力。同時,也不要認為到基層、到企業就沒有出路,“你看成功的企業家,有哪一個不是從最底層做起?”
  對“大學生的就業難度被夸大”這一觀點,中國勞動關系學院副教授王向前有些不同看法。他認為:大學生要高價,主動失業的現象在前幾年比較多,但目前已經發生變化。王向前認為,要客觀地看待大學生“要高價”的問題。他表示,由于大學畢業生多了,用人單位選擇的余地大了,因而變得非常挑剔。用人單位為減少成本,增加競爭力,把大學生工資壓得很低。據了解,他所在的學院,大專畢業生的最低工資期望值只有600元,本科畢業生也就是1000元。王向前說,大學生現在上學的成本是很高的,北京的大學一年全部費用約1.2萬元,包括學費、住宿費、伙食費、交通費、服裝和課外書等。學生家庭支付或學生本人打工掙錢都很不容易。學生參加工作后,有的要還銀行助學貸款或給付出學費的家庭一些回饋,這都是必須的支出,都要掙較多的錢來應付。而且,大學生工作后還有住房問題、婚姻問題需要解決,都需要很大的開支。因此,不能盲目地說他們“要高價”。大學生就業難不但是事實,而且解決他們就業難問題需要社會各方面的相互配合。
  中國現在的高等教育規模是世界上最大的,有1500萬的大學生,接受高等教育的人數超過美國,成為世界第一,可喜可賀的同時大學生的就業難問題擺在了每個畢業生的面前。
  2003年,高校畢業生為210萬,到去年7月為止,畢業就業簽約不到50% ;2004年,高校畢業生將超過250萬…… 。大學生一畢業就失業,對中國對世界都是一個嚴重的問題。中國當今大學生的就業形勢是五個人搶一碗飯。要“餓死”人的!
  大學生就業難的原因:
  ①中國經濟結構體制和教育改革落后有關,更和當今大學生的就業觀滯后有關;
  ②世界經濟不太景氣,使得整個國際經濟形勢低迷,各大國際企業采取收縮戰略,大幅裁員;
  ③中國正處于從計劃經濟制度向市場經濟轉型的過程中,過去的低工資高就業的形式已不適合市場經濟;
  ④政府政策以往沒有傾向于增長就業。
  目前,中國大學生就業難,但把這個歸咎于大學生缺乏基本的三大能力:辨別真假、是非的判斷能力,辨別善惡、好壞的道德能力,以及辨別美丑的審美能力。果真如此嗎?不是,這是對當代大學生的蔑視!是那些想混淆視聽、存有偏見——只見樹木的人,要轉移當今中國大學生對社會關注的視線。當今中國讓大學生就業難都是社會信用體系缺乏惹得禍。
  大學生就業難的真實原因是:
  一、中國社會信用體系缺失導致社會辨別真假、善惡、美丑的混亂市場經濟是法制經濟,也是信用經濟。
  隨著中國社會主義市場經濟不斷深化與發展,對“誠實守信”提出了愈來愈高的要求,而社會信用體系的基礎建設卻遠遠落后于這種要求。中國的社會信用關系在從傳統的計劃經濟轉軌到市場經濟的過程中發生了混亂,道德敗壞、假冒偽劣盛行,假學歷泛濫成災。從一般的信譽失范,不講信用,到嚴重的欺詐犯罪。社會上人人自危,中國人的還有誰敢說自己沒有買到過假冒偽劣商品(自然也包括教育產品)?這種現象從出現到蔓延,充分表明,中華民族“童叟無欺,誠實守信”的傳統美德正在受到沖擊,信用在社會上已不值錢。從國家到當今大學生,都在經歷改變傳統的思維方式和做法的痛苦過程,社會信用危機對市場經濟發展的障礙之大,對人們包括但僅大學生的思想腐蝕之深,已經到了非引起全黨、全社會高度重視并著手整治、解決不可的程度。
  2004年2月10日中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在全國銀行、證券、保險工作會議上強調,要加快信用體系建設,努力開創金融改革和發展新局面。加快全國統一的企業和個人信用信息基礎建設,規范社會征信機構業務經營和征信市場管理。
  二、發達國家的社會信用體系建立與發展在歐、美發達國家,建立社會信用體系已有150多年的歷史。1830年,世界第一家信用管理公司創建于英國。歷史最悠久的信用管理公司成立于1841年,目前其已經擁有世界上最大的企業信用“世界數據庫”,內有來自世界各國的近5700萬家企業動態的信用檔案,其中還包括有20多萬個中國企業的信用檔案,其年產值(1997年底)已達50億美元。在社會信用體系建設中,法律最健全的是美國。在20世紀60-80年代的20多年間,美國建立社會信用體系的相關立法紛紛出臺,逐步形成一個完善的信用管理立法框架。其立法有18項。其它國家如德國、英國也非常注重信用管理相關的立法。在美國,信用記錄跟你一輩子。一個人出生后三個月左右即辦理并擁有一個終生不變的由9位數組成的“社會安全號碼”,其中不僅包括姓名、性別、出生年月、直系親屬、家庭地址、聯系電話、受教育程序、保險情況與金額等,還包括個人信用記錄。無論從接受教育到走向工作單位,也無論是汽車、住房信貸等消費活動,只要你擁有一個良好的信用記錄,你就可能擁有你想要的生活。在美國人們習慣地稱擁有個人信用調查巨型數據庫信用管理專業公司為“信用局”。美國信用卡普及的保證是社會安全體系和金融聯網體系的完善。要在美國申請信用卡,首先要申請社會安全號,銀行開戶、生意投資、汽車駕駛執照等等幾乎所有的活動都需要這個安全號,如影隨形。想賴賬跑掉,難。美國信用卡的基礎是其良好的個人信用體系。不講信用的人只能是勉強活著而已 。
  在美國,有一個實例,一位美國人15年前有一筆102美元的賬單沒有按時付清,后來給忘記了。結果,2003年買房時到銀行貸款,15年期的固定貸款利率是5%,而他卻要付5.5%,因為銀行在他的信用記錄中發現了那筆欠款記錄,結果他不得不為此多付幾千美元的利息。   
  美國人在找工作時,雇主也會調一份申請者的信用報告作為參考。據說,一位中國留美博士在畢業找工作時屢屢碰壁,萬分苦惱的他最后找到了癥結所在:剛到美國時,曾在乘坐公共汽車時企圖逃票被抓,此事被記入其個人信用記錄中。 歐、美等國社會信用體系的建立與發展,確立了西方人的消費觀念和信用意識,它把各種與信用相關的社會因素有機地結合起來,共同促進社會信用的完善和發展,從而保障社會秩序和市場經濟的正常運行,推動了歐、美等國經濟的騰飛,提高了歐、美等國在世界上的政治地位。
  三、當今中國大學生的德才學識中華民族是一個有著高度精神文明傳統的民族。中國人很講究道德,強調敦品立德。強調把精神文明、物質文明與政治文明緊密結合起來。當今大學生有著強烈的民族主義和“愛國主義”熱情。當中國駐南斯拉夫使館被炸事件及中美飛機相撞事件發生后,他們義憤填膺,上街游行。

文章評論

共有 9位用戶發表了評論 查看完整內容

  • 2022 于08-18 21:45發表評論: 第9樓
  • 大人的世界太嚇人
  • 大俠 于08-01 13:57發表評論: 第8樓
  • 同意春天的看法,你自己沒有技能,什么都不會,還要擺我是大學生的資格,哪個單位能養活你,要求高,創效沒有,等死吧,,,,
  • 春天 于06-27 09:44發表評論: 第7樓
  • 我作為中專生對現在就業看法:現在社會發展迅速,在校中專、大專、本科生(大學生)學的知識遠遠小于社會的需要,工作單位靠的是你能力,技術問題,就拿現在中學還是不把人生觀!世界觀!生存觀
  • 悲哀 于06-14 09:30發表評論: 第6樓
  • 我只是個高中生,看了之后覺得“求學之路坎坷,找工作之路艱辛”啊但我覺得除了上述原因外,部分大學生在大學期間不認真學習,只圖混個畢業證。
  • 殺無赦! 于05-16 07:37發表評論: 第5樓
  • 現在社會任人唯親!個別領導獨斷專行!我廠領導只喜歡溜須拍馬之徒,不重視產品質量,最終導致美國公司拒絕付款,我廠幾乎倒閉!
  • 黃丹 于05-11 14:48發表評論: 第4樓
  • 就業那么難,原因是多方面的,但是,假如你學好一門技術,又怎么會怕沒有好的工作呢?如今,IT產業(如軟件技術、動漫工程、網絡工程)日新月異,已成為一門新興的行業,假如你有心有志,不如就
  • 郁悶之極 于06-26 20:32發表評論: 第3樓
  • 長起以來,我們國家在高考招生過程中,根據高等院校的質量將學校分為重點和一般院校,各地也為招生工作的有序進行,將招生院校分成一、二、三本和高職等,這些無可非議。但是在學生畢業應聘工作
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